歡迎光臨品牌教育網! [會員登錄] [免費注冊]

教育人物:馬長俊,面向未來的教育

品牌教育網 | 時間:2019-09-12 09:49:49 | 文字選擇:

[摘要]馬長俊,中小學高級教師,2005年9月起到都江堰市北街小學實驗外國語學校任教,現任都江堰市北街小學實驗外國語學校校長、語文教師;

教育理念

  教育要為學生的未來發展奠基。

  教育名言

教育人物:馬長俊,面向未來的教育

教育要指向未來,培養孩子面向未來的能力,為孩子的未來生活、終身發展賦能。

  精彩回放

  馬長俊,中小學高級教師,2005年9月起到都江堰市北街小學實驗外國語學校任教,現任都江堰市北街小學實驗外國語學校校長、語文教師;都江堰市學科帶頭人,都江堰市市委市政府表彰語文名師,都江堰市市委市政府表彰名校長,成都市優秀青年教師,成都市學科帶頭人,成都市教科院小學語文學科中心組成員,成都市語文特級教師,成都市首批小學領航校長成員,四川省STEM教育教學研究共同體專家組成員。

  教育思考與實踐

  教育是培養人的活動,是承接過去、立足現在、培養未來人的活動。馬長俊認為,教育要指向未來,培養孩子面向未來的能力,為孩子的未來生活、終身發展賦能。怎樣落實好立德樹人的根本任務,培養國家未來的建設者和接班人,為孩子的未來生活、終身發展賦能?馬長俊主張在發展根基上要以文化為魂,在發展方式上要以自主為基,在發展方向上要以興趣為本,在發展關鍵上要以創新為要。

  文化為魂

  文化是人存在的根和魂。馬長俊認為,培養孩子面向未來的能力,要以文化為魂,根植中國文化、樹立全球視野、促進文化自信,培養擁有中國心的世界人。

  根植傳統文化,形成自覺的文化認同

  為帶領學生了解祖國優秀的傳統文化,認識中華文明的歷史價值和現實意義,自覺形成文化認同,培育其民族自信心和自豪感,馬長俊從家鄉文化入手。都江堰水利工程是世界文化遺產,馬長俊帶領學校開發了與其相關的STEM課程,讓孩子們從小就做都江堰文化的推廣者,做都江堰文化的踐行者。學校重視傳統文化課程建設,開設傳統文化課,讓孩子們讀經典,誦經典,寫經典,繪經典,演經典;從“世界文化遺產”“世界自然遺產”和“世界水利遺產”的都江堰走向古巴蜀文化、三國文化,追尋唐宋文化風韻;追尋四川保路運動、川軍出川抗日和長征精神……接受新時代楷模的精神洗禮,堅定民族文化自信。

  立足社會主義核心文化,堅定理想信念

  立德樹人是教育的根本任務。“立德”,核心目標之一就是要培育學生的家國情懷。這就要求學校教育除了帶領學生完成中國精神文化的尋根之旅,更要帶領學生立足現在,認識社會主義核心文化,認同社會主義核心價值觀。為此,馬長俊將國家傳統文化與社會主義核心價值觀相融合,用巨幅中國印的形式呈現社會主義核心價值觀,在學校開展“習近平用典書法展”“校園十九大書法展”“核心價值觀學生作品展”,將課程和思政高度融合,讓黨的思想全面深入全校師生內心。

  走近世界文化,樹立正確的文化心態

  培養擁有文化自信的世界公民,既要根植傳統、立足民族文化,也要走向世界,形成全球視野。

  大熊貓作為我國的國寶,已經成為外國民眾對中國文化符號的 認知。“5.12”汶川大地震后,中國大熊貓保護中心都江堰基地建立,學校借此機會開發了特具特色的熊貓課程。大熊貓,是中國走向世界的“交流使者”。熊貓外交打通了友誼之路,完美詮釋了“堅持人與世界共生共存的理念,共同營造和諧宜居的人類家園”的精神內涵。大熊貓的美好形象,承載著中國故事,跨越種族、文化和地域的藩籬,直抵人心,贏得世界各國人民的喜愛。

  自主為基

  自主發展能力是指學生在學習過程中有目的、有計劃、積極主動的有意識的活動能力,是一種重要的學習品質,更是后續發展和終身發展的基石。馬長俊認為,培養面向未來的學生要以自主為基。

  自主發展

  培養學生的自主發展能力,要以激發學生的自我需求為前提。一是建立平等的師生關系。良好的師生關系來自于教師對學生的愛,教師需要耐心地發現學生求學過程中可能遇到的問題,給予積極正確的引導;二是親近、信任學生。教師對學生信任,親切的情感流露不僅能縮短師生雙方在空間和心理上的距離,使學生得到自我肯定和心理滿足,而且學生一旦感受到這種熾熱情懷,便會激起對教師的信任和愛戴,這種信任可以創造一種平和的氣氛,增強學生的求知欲;三是尊重學生,學生獲得了信任、獲得了尊重,其學習內驅力得以激發。

  培養學生的自主發展能力,還要以幫助學生樹立自主發展的意識為基礎。首先是營造和諧的氣氛,促使學生主動參與;其次是探索求新,尊重學生的特有個性和具體生活,為每個學生富有個性的發展創造空間。在課堂教學中要讓學生當“領銜主演”,要讓學生自己提出問題、分析問題,自己思考、自己表述、自己總結。三是和諧互動,重視人人參與。只有在教學過程中師生積極互動、共同發展,才能真正體現自主。

  自主管理

  自主管理是自主發展可持續的關鍵。為更好地推進學生的自主管理,馬長俊提出讓學生參與學校公共管理和重大問題決策。學校管理活動涉及師生權益時,必須邀請學生參與,充分協商討論;涉及學校公共生活重大決策時,讓學生參與決策過程,如實施學生大隊、中隊、小隊自主管理模式,班隊干部實行自主報名、競選參與、輪流擔當機制。

  對于關涉學生自身利益的事情,馬長俊尊重學生的知情權。讓學生知情,有利于調動學生積極參與問題解決,發揮其自主管理的自覺性與主動性。

  自主評價

  科學的評價促進學生發展。在實施評價中,馬長俊建立了內控型考評機制,主要包含自我考評與相互考評,實現了考評主體的上下性考核、平行性考核、自助性考核三結合,并向自主性考核轉向,加大自主性考核的權重。

  發展目標、考評標準均由學生自己提出,經學校論證轉化為集體考核標準。考評也由學生自己進行,并經學校組織論證形成考評機制。學生對自己、對他人的評價,占學校評價標準的50%。這種考評方式,有效激發了學生的潛能。

  興趣為本

  興趣,是點燃智慧的火花,是探索知識的動力。馬長俊認為,興趣是學生學習的 要素,面向未來的教育,在發展方向上,應以興趣為本。基于此認識,馬長俊帶領學校建立了以學生學習興趣、學習習慣、學業成果為主的課程評價體系,將學習興趣作為評價體系首要指標,激發學生的成長潛力。

  學校和教師認真研讀課程標準,把握課程標準的內容與要求,理解課程標準的評價建議。依據課程標準要求和學生年齡特征,合理設計評價目標、評價內容與評價方式。教師在日常教學中關注每一位學生的習慣,通過觀察學生活動、作業、測驗等方面的表現,對學生學習興趣、學習習慣、學業成果等進行評價。評價特別關注學生的學習興趣,為學生創生個體學習興趣與情境學習興趣,讓學生的學習從“有趣”開始,產生“興趣”,然后向“志趣”發展,從而激發起更高水平的求知欲。評價重心從“重分數”轉向“重素養”。

  創新為要

  《關于深化教育體制機制改革的意見》(以下簡稱《意見》),明確提出“要注重培養支撐終身發展、適應時代要求的關鍵能力。在培養學生基礎知識和基本技能的過程中,強化學生關鍵能力培養”。馬長俊認為,創新能力是學生發展的關鍵能力,是國家持續發展的核心能力,更是全球一體化支撐的核心能力,面向未來的教育,在發展關鍵上,必須以創新為要。

  馬長俊在學校大力開展創新教育,積極配套全部實驗器材,學校1-6年級全面開設創新實踐課程,學校建有基于機器人和3D打印創客教室。他在辦學實踐中一直關注科學教育,帶領學校積極開展科技活動。2016年學校就開始實踐STEM教育理念,2018年,學校啟動《基于都江堰的STEM課程研究》,將STEM納入學校課程體系,全面開啟STEM師資課程建設;學校成為四川省STEM教育研究共同體發起學校;2019年,學校全面開發《基于STEM理念的都江堰課程》;2019年學校成為教育部基礎教育課程教材發展中心“STEM教育課程教育教學改革項目學校”。2019年5月學校全面重構課程體系,構建以國家基礎課程為核心,輔助全科閱讀和行走(研學)課程,將創新思維的培養納入課程建設之中,建立創新思維的“創享課程”體系,全力打造“創享”課堂,指向學生創新思維的發展。

  作為教育者,馬長俊著眼未來,在培養學生未來發展的關鍵能力上下功夫,全面提升學生素養,帶領他的團隊為培養具有民族使命感、責任感,具有與世界對話能力的人才而不懈努力。

本文內容來源于:品牌教育網 責任編輯:白宇
行業熱門品牌 更多查看 >

【精華在線加盟】初中高課外培訓教育

品牌名稱:精華在線

投資金額:10萬以下

行業分類: 全科輔導 在線教育

店鋪面積:60平方米以上

超能金腦提高快速記憶力加盟

品牌名稱:超能金腦

投資金額:10-20萬

行業分類: 素質教育 潛能

店鋪面積:100平方米以上

【掌門1對1加盟】

品牌名稱:掌門1對1

投資金額:20-50萬

行業分類: 全科輔導 在線教育 教具教材

店鋪面積:100平方米以上