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教育部部長陳寶生淺談,減負,從這個五個方面做起

品牌教育網 | 時間:2019-01-02 19:05:05 | 文字選擇:

[摘要]學校教學減負:一是從學校減,叫做從學校教學減負。這些年,我們對學校減負已經取得了明顯的進展,有人講叫作「校內減負校外增負」,這個話反映了一定的實際,但也有偏頗。

教育部部長陳寶生,減負,從這個五個方面做起!

  01、學校教學減負

一是從學校減,叫做從學校教學減負。這些年,我們對學校減負已經取得了明顯的進展,有人講叫作「校內減負校外增負」,這個話反映了一定的實際,但也有偏頗。

教育部部長陳寶生淺談,減負,從這個五個方面做起

偏頗在哪里?


  我們有一些減負措施是「一刀切」的,有一些減負辦法是簡單化的,它的效果值得評估。學校減負,主要是加強科學管理,把減負的任務落實到學校教學的各個環節,作為一個突出問題來解決。這是一個渠道。

  02、校外減負

  二是校外減負。主要是規范教育秩序,治理整頓各類培訓機構。

  培訓機構是教育事業發展的必要補充,我們現在要整頓的是違規的這一塊,超前教、超前學,違規辦學、沒有資質辦學,整頓治理的是這一塊,這一塊負擔很大、很重,叫做學生痛恨、家長無奈、機構賺錢。

  這種狀況是不允許的。

  03、考試評價減負

  三是考試評價減負。考試評價減負就是要改變評價方式,完善學業考試辦法,建立綜合素質評價制度,不允許以分數高低對學生排名,不允許炒作高考狀元。

  這是考試評價減負。指揮棒要讓它正確起來。

  04、老師教學減負

  四是老師教學減負。老師要按照大綱足額授課,絕不允許課上不講課下講、課上少講課后講,甚至鼓勵引導學生參加培訓。

  05、家長和社會減負

  五是家長和社會減負。我覺得整個社會都要提高教育素養,樹立正確的成才觀、成功觀,這樣使得我們減負工作有一個正確的思想基礎。

  這些年大家知道,各種成功學的廣告滿天飛,帶來的結果就是家長的口袋空了,學生的負擔重了,學校的教學秩序亂了。

  所以,有一些不符合教育規律、不符合孩子健康成長需求的理念到處流傳,給家長制造焦慮,給孩子制造負擔,這種現象絕不允許。

  我們全社會都要提高自己的教育素養,不要盲目追求那些成功學。雞湯喝得眾人醉,錯把忽悠當翡翠,這是不行的,不聽忠告聽忽悠,負擔增加人人愁。

  所以,我們要改變這種狀況,要提高教育素養,不要聽信那些似是而非的理念,要按照教育規律辦事,按照學生身心發展規律來辦事,讓他們健康成長。

  從這五個方面減負,我想這個問題是可以解決的。其中有兩個關鍵措施:一是要砍斷教師和培訓機構在教學方面的聯系紐帶,這個一定要割斷。

  培訓機構可以搞各種培訓,但是不能搞超前教學、超綱教學,義務教育階段涉及的各科都不能搞,要割斷這個。還要割斷各類考試、考評、競賽成績和招生的聯系,不把它作為招生的憑據。

  公辦學校不準搶生源,用這些辦法逐步減輕負擔。

  二是綜合治理,我們會建立起一個健康的教育秩序,構造風清氣正的教育生態。過重的學業負擔會逐步降下來。

  在這個地方,我也呼吁一下,我們要給學生減輕負擔,也要給老師減輕負擔。現在老師負擔是很重的,各種填表、各種考評、各種比賽、各種評估,壓得有些老師喘不過氣來。

  在這里我要呼吁,要把時間還給老師,學校要拒絕各種「表叔」、「表哥」——拿著表來了,要填表,各種表,必要的表要填,現在是表太多了,基層把這個叫做「表叔」、「表哥」。

  學校要拒絕它們,讓老師有足夠的時間和精力研究教學、備課充電、提高素質、提高質量。

本文內容來源于:品牌教育網 責任編輯:白宇
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