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舒博士心理教育加盟

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企業介紹

自2003年以來,舒博學苑教育投資發展(深圳)有限公司致力于解決:厭學、學習動力缺乏、網癮、早戀、自卑、自閉、注意力不集中、情緒壓抑等問題。創造過許多奇跡:三個月學完三年課程一舉考上北大附(《中國青年報》頭版報道);9歲厭學12歲考上大學(幾十家媒體報道);5歲受刺激自閉不說話15歲時6個月恢復正常;五年級成績因多動癥、注意力不集中成績墊底,6個月拉升至前五名;早戀并參與黑社會的16歲女孩疏導半年變成淑女;15歲的大男孩還在地上打滾哭鬧、17歲女孩還要和爸爸睡“長不大”的成功調教;挽救精神壓抑多次自殺的17歲男生于危急......

舒博心理教育“三位一體”的辦學模式

舒博士心理教育加盟

心理疏導+行為管理+一對一文化課名師導學


  現在越來越多的孩子存在著各種各樣的心理問題,成為學習的重大障礙。有的內心非常脆弱,受一點點打擊,就不讀書、不上學;有的怕吃苦,貪玩,貪圖享受,失去了理想和目標,逃避學習;有的自卑,沒有信心,也不想上學,等等。一個孩子不好好學習,甚至逃學、失學,毀了孩子的前途,也毀了全家的幸福,是家長 不愿意看到的事情。舒博心理教育特訓項目十余年,摸索出“三位一體”的教育模式, 適合“問題學生”的轉化,具有其他任何辦學模式不具有的巨大優勢,轉化成功率95%左右。

舒博士心理教育加盟優勢

——階段性全日制托管機構本機構專門招收不想上學、或者已經失學,或者存在重大學習障礙的中小學生。三個月一個基本周期,學生需要休學三個月,或者半年、一年。事實上,會有很多家長看到效果后,會把孩子托管幾年,直到中考,或者高考。全日制托管,就是統一食宿,封閉管理,與原來的環境隔離開來。這樣,極有利于問題孩子的改造。

  ——舒博心理教育特訓中心與其他做軍訓的特訓機構不同您在百度搜索“厭學”,一定會有好幾家特訓機構,都聲稱可以解決厭學等問題。我們和他們的共同點是“階段性的全日制托管”,但其他辦學模式有大的區別:他們收費便宜,三萬元六個月;我們收費貴。原因就是,他們是把人集中起來搞軍訓為主,而我們則是一對一地進行心理教育和一對一的文化課補習。他們不負責學生成績的“知識欠賬”,而我們則要負責端正態度的同時,把落下的課程補起來,跟上學校的班級達到同步。(這點是更受家長歡迎的)像舒博教育這樣,即做心理教育,又下大力氣提高學習成績的“三位一體”的辦學模式的機構,在全國屬 了。

  ——心理教育機構+一對一補課機構我們常見的機構,或者是“心理咨詢機構”,或者是“一對一文化課補習機構”。本機構則是這兩種機構的結合,有機地融合了這兩種機構的兩大功能:在解決問題學生學習態度、心理問題的同時,提高學生的學習成績。

  舒博心理教育特訓中心全國自創的“三位一體”辦學模式的權威性和成熟度怎樣?

  ——具有難以超越的權威性。本項目由全國著名的心理學家和教育專家舒博士創立。舒博士,1990年畢業心理學博士,北大教授,中科院心理所與中國教育學會“十一五”計劃中小學生心理教育課題組特邀首席專家。舒博士所取得的教育心理學的成就,曾得到我國著名科學家錢學森生前的親筆來信,給予肯定與贊賞。武漢大學出版社、湖北人民出版社以及中國國際廣播音像出版社,先后出版了舒博士關于中小學生心理教育的著作:《缺失的心理教育課》、《暗示教育》以及光盤《十大怎么辦》,在社會上引起廣泛的反響和好評。

  ——有很好的成熟度。舒博士2003年在北京創辦本項目,2009年掛牌成為中科院心理所和中國教育學會“中小學生心理教育實驗基地”。十余年來,數千名“問題學生”從這里獲得剝繭重生。中國青年報、北京現代教育報以及新浪、搜狐、網易等現代媒體,對此給予了大量的報道。2011年起,將辦學地點遷至年輕的城市深圳至今。

  一、“三位一體”辦學模式之一:心理疏導

  1、專家心理疏導。中心的心理疏導大框架,在舒博士親自指導下制定。首先把“問題學生”的心理問題分類,由舒博士分類提出解決方案。對于特殊問題的學生,會由舒博士針對性地制定個性的解決方案。然后,由團隊執行心理疏導方案。

  2、團體心理疏導。20個學生就會有20個教師編制。每一個老師即是文化課教師,又是心理輔導老師。老師由舒博士統一培訓。每個星期六都會有團體心理教育課程。效果非常明顯,深受廣大學生和家長的歡迎。

  3、個體心理疏導。每一位學生配備一名專職的心理老師,作為該學生轉化和文化課學習的責任老師。會隨時根據學生的心理活動,開展心理輔導。

  4、通過心理疏導,取得以下效果:

  1)幫助學生凈化心靈,喚醒良知,激發學生的愛心與感恩之心;

  2)調整學生學習心態,提升學習動力,激發人本潛能;

  3)增強學生責任意識、回報意識、自立意識和自尊意識;

  4)幫助學生重構師生關系、親子關系和家校關系;

  5)啟迪心靈,塑造健全人格,提升道德素質與個人修養;

  6) 終幫助學生改變原來存在的各種問題,回歸學習,實現名校夢想!

  二、“三位一體”辦學模式之二:行為管理

  行為管理,主要指對“問題學生”進行不良行為的矯正,并幫助學生建立新的好的行為習慣。

  1、學習行為問題:

  1)矯正不愿意動腦子,做作業時抄書、抄答案、抄同學作業的依賴性不良行為,樹立自主學習的意識,養成獨立思考的好習慣。

  2)矯正學習不專注的不良行為,培養專注學習的好習慣。有不少學生上課時不專注聽老師講課,不專注做家庭作業,這是成績差的有一個主要問題,必須得到解決。

  3)矯正學習馬虎、粗心大意的不良行為,嚴格要求培養學習認真做作業反復檢查的好習慣。

  2、生活行為問題:

  1)矯正不按時作息的不良行為,養成按時作息的好習慣。

  2)矯正生活不能夠有效自理的行為,培養生活自理的好習慣。

  3)矯正抽煙喝酒的不良行為,嚴格要求培養生活嚴謹嚴格自律的好習慣。

  3、人際交往行為問題:

  1)矯正對父母、對長輩、對老師不禮貌的不良行為,培養尊老愛幼的好習慣。

  2)矯正出言不遜、說粗口,甚至打架罵人的不良行為,培養彬彬有禮的紳士風度。

  3)矯正固步自封、對人不理不睬的自閉式人際關系模式,培養積極陽光的人際交往。

  三、“三位一體”辦學模式之三:一對一文化課名師導學

  心理教育期間,不耽誤學生文化課的同步學習。也就是說,一對一心理疏導與一對一文化課導學將同時進行。每天保證8小時一對一文化課名師導學和4小時心理疏導轉化課程與活動。心理疏導和文化課補習相結合,達到:

  1、通過導學,幫助學生提高學習興趣。比如,通過巧記英語單詞,一小時速記120個單詞,增強學生對英語學習的興趣;通過語數外交叉教學,減少學習興趣疲勞,激發對各科的學習興趣,等等。學習興趣增強了,學習的自覺性就會上去。

  2、通過導學,幫助學生掌握學習方法。比如,掌握和運用語文作文的模板,使學生熟練地在40分鐘之內,寫出各種考試所涉及的文體——記敘文、說明文、想象作文等等。

  3、通過導學,幫助學生樹立學習的自信心。厭學的一個重要原因,就是對自己的學習沒有信心。任何成績差的同學,都可能在學習的某一方面有他的長處。比如,一個同學各科成績都差,但記憶力好,就可以從記憶英語單詞入手,建立局部的自信心,在逐漸擴大。

  4、通過導學,幫助學生挖掘自身學習的潛能。

  5、 后,通過導學幫助學生補上弱科弱項,能夠同步跟班。

  托管特訓的周期是怎樣的?

  分為三種情況:三個月期,六個月期和12個月期。

  這視孩子問題的大小情況而定。這需要在原學校“休學”,一般采取“病假”的方式。當然誰都不愿意讓自己的孩子休學,但是,當孩子的問題出現了,你自己又無能為力解決,又不愿意就此放棄孩子一輩子的前途的時候,休學請專家干預,無疑就是一種好的選擇。所謂“休克療法”、“磨刀不誤砍柴工”。事實上,多年來,來自全國各地上千名孩子都通過暫時的休學,得到了問題的轉變,從而實現了人生的重大轉折。

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