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麥博思考力加盟

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品牌介紹 2019-06-19 
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企業介紹

麥博思考力中教慧達教育科技有限公司專注于思維訓練課程、科學思維素養培養課程、育智游戲課程的研究、開發與推廣,引進國際知名的思維教育課程MINDALAB,匯集國際新、具代表性的育智游戲項目,并以此為基礎集合國內專家、特級教師、一線骨干教師研發出適合中國青少年學習使用的思維訓練課程:麥博思考力系列課程。

麥博思考力加盟

公司以:開啟思維訓練的新模式;改革教育方法、革新課堂教學形式,推動教育教學進步;培養創造性人才為愿景。


  我們的使命與責任:新思維、創智慧、育優才

  麥博思考力加盟條件

麥博思考力加盟條件

(1)認同麥博(MindLab)思考力課程理念。

  (2)具有獨立的法人資格,能自主承擔經營風險。

  (3)有固定的辦公場所,獨立經營場所60平方米以上。

  (4)遵守國家法律、法規,注重商業道德、優質服務、誠信經營。

  麥博思考力服務支持

麥博思考力加盟支持

*建立麥博思維實驗室

  *參加教師學院

  (1)完善的課程體系:教具、教材、教案、課件、視頻資料

  (2)為麥博思考力課程教師提供國際及國內交流研究

  (3)麥博思考力課程教師可以參加國際性的教師學院的資格考試,并將獲得國際認可的麥博思考力課程教師資格證書

  (4)提供大型家長說明會

  (5)DEMO課程展示

  (6)遠程在線輔導培訓

  *授權參加每年一度的國際思維奧林匹克錦標賽中國區大賽資格。

  麥博思考力課程介紹

  教育的目標是什么?

  各個時期有著不同的思考,但答案都是相同或相近的:學生是教育的核心,是學習的主體,是教育的出發點。

  教育的目標是為了使得學生的心智成熟,獲得智慧。從這個意義上來說教育重要的內涵就是在于傳授“思維方法”。

  從注重“知識的傳授”的應試教育,到注重“思維方法”與“智慧傳授”的素質教育與其說是變革,還不如說是教育的回歸,教育就應該教思維。

  彰顯教育本質,實現教育目標的關鍵在于教師,培養學生的思維能力,建構學生良好的思維品質,首先是從教師開始,沒有好的教師就沒有好的教育;課堂是學生成長的搖籃,是學習的主要場所,教師是課堂的主導,衡量一名教師是否勝任不應再是GDP式的指標考核,而在于他能否幫助學生建構良好的思維品質,在于他主導的課堂是否具備高品質的思維含量。哲學家,邏輯學家羅素曾經說過:“教師不應該僅僅是知識傳播者。教師應該做的就是引導學生自己領悟知識。”

  “引導學生自己領悟知識”包含了太多的含義。

  “引導”不是強迫,是喚醒。是創設情境,引發的思考;是創設問題,激發的領悟;是依托生成,建構知識的高思高質課堂教學模式。

  “自己領悟知識”不是被動的接受而是主動的建構,是強化應用,啟迪智慧的教學目標。

  從知名的教育理論與教學方法所取得的成功經驗來看,從傳授知識轉變為優化學生的思維結構,活化知識,將思維教育引入課堂,是教學改革的必由之路。知名的思維教育思想要求教師從傳授知識轉變為提升學習能力;優化學生的思維結構,建構學生認知過程中反思認知:元認知能力,以提高學生建構知識的獨立學習能力和解決問題的能力。將思維教育引入課堂教學實踐中“打造具備高品質思維含量的智慧課堂”是我們的出發點與落腳點。猶太教育理論家費厄斯坦曾經說過:“ 有效的學習途徑是通過 直接 真實的經歷與體驗引發學生對知識的渴求”。

  在思維的課堂上有快樂,有體驗,有嘗試,有挑戰,更有積極的思考。今天就讓我們放飛思維的翅膀,希望我們的孩子能在智慧的天空中飛翔。

  麥博思考力課程介紹

  一、指導思想:

  為進一步貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020)》,著眼于素質教育扎實推進,在課程改革、課程創新的大背景下,從注重“知識的傳授”的應試教育,到注重“思維方法”與“智慧傳授”的素質教育是當前課程改革的核心與突破口,實現教育目標的關鍵在于教師,沒有好的教師就沒有好的教育。衡量一名教師是否勝任與優秀在于他能否幫助學生建構良好的思維品質,在于他主導的課堂是否具備高品質的思維含量;在于重視培養學生科學思維的形成過程,特別是在這一過程中教師作為“媒介者”的身份與引領作用。

  二、課程背景:

  “教師思考力”系列培訓課程是在對以色列創新思維教育做了長期考察與研究的基礎上,結合我國課程改革的實際,以學校、教師、課堂為出發點,以國際視野的高度與廣度,以互動體驗、寓教于樂的嶄新培訓模式為參加學習的校長、廣大教師提供有價值的實際教學方法指導;為推動“高思高質”優質課堂的開展、為課程改革提供極具價值的實施方案;為促進思維教育發展、促進素質教育實施、提升教育、教學質量培養優秀的師資人才。

  三、課程目標:

  育優才:未來社會需要創新人才。創新人才必定是“高效的學習者”,“具備創造性思維能力的思考者”,“大膽探索,勇于挑戰的實踐者”。

  出名師:有好的教師才會有好的教育,教師的教育態度以及教學方式都將為學生的成長定下發展基調。教師作為課程改革、課堂教學模式改革的關鍵,是實現素質教育目標的奠基人!

  四、名師資格認證:

  1.初級資格認證:經過課程培訓總時長24小時。

  2.中級資格認證:經過課程培訓總時長32小時,并通過資格認證考核。

  3.高級資格認證:經過課程培訓總時長48小時,并通過資格認證考核。

  五、課程培訓主要方式:

  1)教育專家、實踐導師“雙導師”指導;

  2)思考力課程項目WORKSHOP體驗;

  3)專項課題教研;

  4)展示課,引路課,以課代培;

  5)主題活動、交流研討;

  6)優秀教師成果展示,發揮激勵效應。

      國際兒童思維教育專業技能認證課程體系

  CMLT(Certificate of Mind Lab Teacher):麥博教師學院推出的師資培訓課程是國內 獲得位于總部以色列的國際兒童思維教育發展促進會(Mind Group)認證的國際兒童思維教育專業技能認證課程體系。目前是1.0版本,該課程體系以思維技能為核心,借鑒國際兒童教育的知名理念與方法,結合中國本土學前教育的發展實際,對麥博思考力(Mind Lab)等思維教育模式與技能進行整理與開發,引進權威的的專家,通過知名的介質教學法,教師不僅掌握知名的教育理念與方法,更重要的是提高了實踐能力,成為符合21世紀需求的思維教育人才。

  課程以麥博思考力(Mind Lab)特有且創新的教學方法為核心,以及豐富的、立體化的教學工具(思維游戲)為輔助工具,包括理論和實操兩個部分。老師能在體驗式學習中快速掌握課程內容,在教學工作中學以致用。通過持續培訓,進一步融會貫通,豐富和完善所學的教學方法,不斷進步。

  CTM(Certificate of Teachersas Mediators:教師作為媒介者專業技能認證課程體系)以以色列著名心理學家FREUSTAN中介理論為核心,借鑒國際兒童教育的知名理念與方法,結合中國教育的改革實際,幫助教師轉變身份,成為學生學習的媒介者,引導者,合作者,從而使課堂真正以學生為中心,成為學習者課堂。證書分為初、中、高三個級別。

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